作为一位无私奉献的教师，一般需要用到说课稿来辅助教学，借用说课稿大家可以迅速提高我们的教学能力。以下是智学网收拾的《高中一年级下册说课稿范例（语文 数学 英语 化学 物理）》期望可以帮助到大伙。

1.高中一年级下册说课稿范例（语文 数学 英语 化学 物理） 篇一

1、说教程

《劝学》坐落于苏教版高中语文必学一“获得教养的渠道”这一专题，和韩愈的《师说》构成了“求学之道”这一模块.

《劝学》是一篇论述学习的要紧意义，劝导大家以正确的目的，态度，和办法的去学习的散文。

也是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，假如他们能非常不错的学会课文的深层含义，对他们树立好的学习习惯和提升学习文言文的信心有非常大帮助。

2、说教学目的

1、学会、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词,学习学会容易见到的文言句式。

2、理解文中20多个比喻句的内在含义。

3、使学生树立正确的学习习惯，激起学生学习文言文的兴趣。

高中语文新课标需要：阅读浅析文言文，能借用注解和工具书，理解词句含义，了解文章内容，知道并梳理容易见到的文言实词，文言虚词，文言句式和意义或使用方法，重视在阅读实践中举一反三。

3、说重点难题

重点：诵读课文，在把握文意的基础上理解词句，把理解词句与理解理解文章统一块儿。

新课标需要学生精读少量的出色古时候散文和诗词曲作品，教师应激起学生诵读的兴趣，培养学生的诵读习惯。《劝学》是新课标规定的诵读篇目之一。

难题：文章里的比喻的意思和内在的联系

一篇说理性非常强的文章，假如驾驭不好，是比较容易正襟危坐，流于枯燥和单调的。但这篇文章却形象清爽，脍炙人口，千百年来为大家传诵不衰。缘由何在？要紧的是在于，它把深奥的道理寓于很多浅显贴切的比喻句中，全文多达20个比喻句，运用比喻时手法极其灵活自然，生动鲜明而绝无枯燥的学究气。

4、说教法

1、启发式研究性教学法

进入高中阶段要看重学生思维办法的练习特别要看重创造性思维的培养，因此使用启发式教学，贯穿研究性学习的教学新思维。

2、朗读式相结合的办法

本文语言锤炼精深，很多语句千年不衰。从培养学生语感的角度，本文使用朗读式的`教学。

5、说学法

1、圈点、勾画、批注的办法。

2、参照注释，动口动脑，自问自答，培养学生自己获得常识的能力。

3、指导学生进行正确的诵读。读的需要：句读准确，字正腔圆，流畅，熟读成诵。

古诗文的阅读应指导学生掌握用有关工具书，自行解决阅读中的障碍，文言知识的教学要少而精，而重视提升学生阅读古诗文的能力。

2.高中一年级下册说课稿范例（语文 数学 英语 化学 物理） 篇二

1、教程剖析：

集合定义及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个要紧的基础，一方面，很多要紧的数学分支，都打造在集合理论的基础上。其次，集合论及其所反映的数学思想，在愈加广泛的范围种得到应用。

2、目的剖析：

教学重点、难题

重点：集合的意思与表示办法。

难题：表示法的适合选择。

教学目的

1.常识与技能

（1）通过实例，知道集合的意思，领会元素与集合的是关系；

（2）了解常用数集及其专用记号；

（3）知道集合中元素的确定性。互异性。无序性；

（4）会用集合语言表示有关数学对象；

2.过程与办法

（1）让学生历程从集合实例中抽象概括出集合一同特点的过程，感知集合的意思。

（2）让学生总结整理本节所学常识。

3.情感、态度与价值观

使学生感觉到学习集合的必要性，增强学习的积极性。

3、教法剖析

1.教学办法：学生通过阅读教程，自主学习。考虑。交流。讨论和概括，从而更好地完本钱节课的教学目的。

2.教学方法：在教学中用投影仪来辅助教学。

3.高中一年级下册说课稿范例（语文 数学 英语 化学 物理） 篇三

1、教学内容剖析

大伙好！今天我说课的内容是全日制普通高级中学教科书（必学）高中一年级英语第一册上unit12 Art and Literature的reading部分。本单元是高中一年级学生在学会了本学期语言常识后的一个沉淀，主要讲的是文化与艺术，在扩展学生常识，提升学生的自己修养，具备要紧用途。而我所要讲的阅读harry potter小说是艺术的一种要紧形式，在社会上非常受青睐。通过对这篇文章的理解，能培养学生对文化和艺术的兴趣。

2、教学目的

依据大纲的需要，我将教学目的拟定如下：

1、 认知目的

通过阅读材料使学生获悉英国作家罗琳的系列小说《Harry Potter》的内容，同时学习in trouble, come across, fight against, succeed, share, believe in等短语和单词。

2、情感目的

通过对主人公harry potter的生活，学习，性格和信念的认知，启发学生怎么样面对困难，坚定信念从而终克服困难。

3、技能目的

培养和提升学生的阅读能力，使其熟练地学会运用略读与精读的技能，有效地提取信息。

以上为本课时的教学目的。

3、教学重点与难题

1、教学重点是使学生更好的理解课文，并剖析used to do, be used to do, be used to doing 等短语。

2、教学难题是正确理解Where someone is born and what a person looks like is not as important as what he or she grows up to be.

4、教学办法

教学办法是以问答方法帮助学生浏览整篇文章。以略读，详读的办法知道文章的主旨和细节。

5、教学方法

教学工具主要以ppt、图片和教科书为主。

4.高中一年级下册说课稿范例（语文 数学 英语 化学 物理） 篇四

1、说教程

《氧化还原反应》是高中化学必学一第二章《化学物质及其变化》中的第三节。由于在中学阶段的基本定义、基础理论常识中，《氧化还原反应》占有极其要紧的地位，贯穿于中学习化学教程的一直，是中学习化学教学的重点和难题之一。在中学习化学中要学习很多要紧元素及其化合物的常识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。只有让学生学会氧化还原反应的基本定义，才能使他们理解这类反应的实质。学生对本节教程学会的好坏直接影响着其将来对化学的学习。

这部分内容既复习了初中的基本种类反应及氧化反应、还原反应的要紧常识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习，又还将是以后联系元素化合物常识的要紧纽带。

氧化还原反应像原子结构、元素周期律等内容一样，历来是进行辩证唯物主义教育的好教程。氧化和还原是一对典型的矛盾，它们既对立，又统一，既是相反的，又是相互依存的，有氧化反应发生势必有还原反应发生，它们绝对不可能孤立存在，而是统一在氧化还原反应中。化学中的对立统一现象到处可见，通过认真引导，就能使学生逐步理解对立统一规律在自然现象里的体现。反过来，这又会帮助学生用正确的看法和办法学化学常识，对学生形成科学的世界观有着举足轻重有哪些用途和意义。

2、说学情

学生在初中阶段已经学习过不同类型的化学反应，学习过很多的化学反应，了解化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等反应种类。但没形成氧化还原反应的定义，没办法剖析譬如一氧化碳和氧化铁的反应类。初中三年级化学教程对氧化还原反应的常识介绍比较简单，即物质跟氧发生的反应是氧化反应，生成物是氧化剂。氧气是一种容易见到的氧化剂。和含氧化合物里的氧被夺去的反应叫做还原反应。对于氧化还原反应的常识不够全方位、不够本质。

3、说教学目的

（1）知道氧化还原反应、元素化合价的变化、原子之间的电子转移三者之间的关系，从本质上认识氧化还原反应。

（2）知道氧化剂、还原剂；氧化性、还原性；被氧化、被还原；氧化反应、还原反应；氧化产物、还原产物五对定义：

（1）通过氧化还原反应定义的演变，由表及里培养思维的深刻性、由此及彼培养思维的逻辑性，掌握用进步的见地、科学的态度、勇于探索的品质学化学。

通过对氧化还原反应的学习与研究，进一步理解科学探究的意义，

（2）通过小组讨论、代表汇报的形式使表达能力得到培养

感知事物的现象与本质的关系，对立统一的看法。

4、说重点、难题

重点：用化合价升降和电子转移的看法理解氧化还原反应；学会氧化还原反应的定义

难题：用化合价升降和电子转移的看法剖析氧化还原反应

5、说教法

使用问题引导-深入探究的教学模式，并使用多媒体辅助教学。以氧化还原反应这一系统定义的打造为主线，从得氧失氧的原始特点到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质缘由层层推进，逐步深入；并以基本种类反应与氧化还原反应的关系、氧化剂与还原剂、氧化产物与还原产物等为辅线来充实基本定义；同时加以适量的应用、训练来巩固、深化和进步定义。

6、说学法

重视指导学生勤于考虑、表达完整、掌握交流、擅长总结、掌握比较记忆等办法。

5.高中一年级下册说课稿范例（语文 数学 英语 化学 物理） 篇五

各位老师好：

今天我说课的内容是高中一年级物理《动量守恒定律》，下面我将从以下五个方面进行详细汇报。

1、说教程

1、地位与用途

借助动量的看法解决物理问题是高中物理要紧的解题办法之一，它被广泛的应用在力学、热学、电学、光学及原子物理各章中，有非常强的综合性。而动量守恒定律是自然界要紧的常见规律之一，也是动量一章的核心内容。动量守恒定律与机械能、电学常识的综合应用，对练习学生思维、培养解题能力有非常大用途。

在初中教程中没涉及动量的定义，所以对高中一年级学生来讲动量守恒定律还是一个新常识。针对这样的情况，教学中应重视对定律内容及适用条件的理解，帮助他们树立动量解题的看法，培养学生的剖析、推理总结总结能力,为综合能力的培养奠定基础。

基于以上剖析，我确定本节如下教学目的：

2、教学目的的确立

教学大纲对动量守恒定律的需要是B级，本节教程内容包含守恒定律的导出和守恒条件的确定及对其适用的常见性的理解。依据以上内容确定了本节的常识目的。

常识目的：

（1）理解动量守恒定律的内容及适用条件，会在具体问题中判断动量是不是守恒，了解它是自然界中常见适用的规律。

（2）了解沿同一直线相互用途的两物体的动量守恒定律的推导，进一步理解动量定理。

（3）初步掌握用动量守恒定律解决简单问题。

守恒定律的得出是打造在实验验证和理论推导基础上的。在本节的教学中安排了气垫导轨实验和用动量定理、牛顿第三定律推导动量守恒定律。基于以上内容确定了本节的能力目的。

能力目的：

（1）使学生掌握研究物理问题的基本办法，即实验探索法和理论推导论证法。

（2）培养学生借助旧常识获得新常识的能力。

（3）培养学生察看实验，总结物理规律的能力。

动量守恒定律是物体之间相互用途的规律，用动量打造起物体之间的常见联系，较好的借助常见联系的看法去解决物理问题，可以体现出学生好的思维品质，因此我确立了本节的德育目的。

3、重点难题的确定：

动量守恒定律的得出，一方面通过理论来推导，其次通过实验来验证，而这恰恰是大家认识物理规律的两种基本办法。因此，守恒定律的得出应是本节课的重点，它不但可以培养学生实验推理能力，也能使学生掌握科学的研究办法。

动量守恒定律虽然是自然界中一个要紧的常见规律，但它的应用也要拥有肯定条件，新手总是对守恒条件断定不准而乱套公式出现错误，特别是对内力远远大于外力，断定更感觉困难，因此，守恒条件的断定是本节课的难题。

2、说教学办法

本节讲的是新课，因此采取的主要办法是讲授法，另外，配合本节课教学内容，还使用了实验探索法、理论推导论证法、多媒体辅助教学法。通过启发式教学充分体现学生主体地位。借助气垫导轨实验，它即能直观反应动量守恒定律，同时也能使学生掌握用实验探索物理规律的科学办法，在多媒体辅助教学中，通过运动过程的模拟和实质物体碰撞录像的播放，更能增加对动量实恒定律的感性认识，多种办法融为一体，使学生通过动脑、动口、动手、积极参与教学过程，大限度的培养学生能力。

3、说学法指导

1、通过气垫导轨实验，教学生用实验探索物理规律的办法。

实验过程中应依据高中一年级学生的认识和思维进步水平，注意依据研究的问题，确定察看的重点，培养学生进行有序察看。并对察看现象进行合理剖析，整理总结形成理性认识，完成认识上的飞跃。

2、教学生用已学理论推导新的物理规律的办法

通过动量定理和牛顿第三定律，来推导动量守恒定律就是教给学生这种办法，这种办法即可以练习学生思维，又可以培养学生总结整理能力，在不少物理规律的研究中都使用了这种办法。